Zoe Gavriilidou

zoegab@otenet.gr 

Topic: Innovative Pedagogies in Greek Heritage Education for sustainable language learning

This presentation introduces an integrated model of innovative pedagogies in Greek heritage education aimed at fostering sustainable language learning within diaspora contexts, with a particular focus on the United States. Grounded in the theoretical framework of language vitality (Grin, 2003; Lo Bianco & Peyton, 2013) and sustainable learning, the approach addresses three critical dimensions: the development of linguistic competence, the expansion of opportunities for meaningful language use, and the enhancement of learner motivation.

At the core of this model lies an evidence-based curriculum for teaching Greek as a heritage language (Gavriilidou & Mitsiaki, 2022; Gavriilidou et al., 2023), which promotes active, differentiated, and community-based learning. The curriculum integrates communicative, task-based, and project-based approaches, emphasizing vocabulary development, metacognitive strategies, and the transfer of linguistic knowledge across contexts. Complementing this curricular framework are a series of interconnected initiatives that extend learning beyond the classroom: Refresh Your Greek (adult education), Let’s Play with Books (literacy and vocabulary enrichment through literature), and Return to Your Roots (immersive cultural and linguistic experiences in Greece). These initiatives collectively create a multiplicative effect that enhances language sustainability by engaging learners, families, and communities.

In addition, the presentation highlights an innovative, arts-based activity entitled “In the Style of Great Poets”, which introduces students to the works of Cavafy, Seferis, and Elytis through experiential game-based learning. Through activities such as poetic scavenger, translation, performance, and creative expression, students develop deeper lexical awareness while connecting language learning with cultural identity.

Overall, the proposed model demonstrates how the synergy of curriculum design, community engagement, and creative pedagogies can support the long-term sustainability and revitalization of Greek as a heritage language.

References

Gavriilidou, Z., & Mitsiaki, M. (2022). Curriculum for teaching Greek as a heritage language: A framework for teachers. Komotini 2K Project.

Gavriilidou, Z., Mitsiaki, M., & Mitits, L. (2023). Strengthening Heritage Greek Vitality in the United States through a Community-Based Curriculum. Heritage Language Journal, 20(1), 1-28. https://doi.org/10.1163/15507076-bja10021

Grin, F. (2003). Language policy evaluation and the European charter for regional or minority languages. Palgrave Macmillan.

Lo Bianco, J., & Peyton, J. Κ. (2013). Vitality of heritage languages in the United States: The role of capacity, opportunity, and desire. Heritage Language Journal, 1 0(3), i–viii. https://doi.org/10.46538/hlj.10.3.1.

Βιογραφικό

Η Ζωή Γαβριηλίδου είναι απόφοιτος του Τμήματος Φιλολογίας του ΑΠΘ και διδάκτορας του Πανεπιστημίου Paris 13. Υπηρετεί ως Καθηγήτρια γλωσσολογίας στο Δ.Π.Θ και τα τελευταία χρόνια ως Επισκέπτρια Καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο.

Συμμετείχε στην αναμόρφωση των Προγραμμάτων Σπουδών για τη γλώσσα και τη λογοτεχνία για το Νέο Σχολείο, Σχολείο του 21ου αιώνα. Το 2022 ολοκλήρωσε τη συγγραφή του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Γλώσσας Πολιτισμικής Κληρονομιάς στην Αμερική, έπειτα από ανάθεση της Ιεράς Ελληνορθόδοξης Αρχιεπισκοπής Αμερικής.

Έχει συγγράψει 10 βιβλία, πάνω από 140 άρθρα σε περιοδικά, ενώ επιμελήθηκε 17 συλλογικούς τόμους. Έχει συμμετάσχει σε ερευνητικά έργα ως Επιστημονική Υπεύθυνη ή ως συντονίστρια υποομάδων.

Το κοινωνικό της έργο είναι εξίσου σημαντικό με το ακαδημαϊκό της έργο, γι’ αυτό θεωρείται σημαντική εκπρόσωπος των public Humanities, στόχος των οποίων είναι να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ της ακαδημαϊκής έρευνας και της κοινωνίας, προάγοντας την κατανόηση, την εκτίμηση και την εφαρμογή των ανθρωπιστικών επιστημών στην καθημερινή ζωή.

Τελευταία ασχολείται με τον Γραμματισμό στην Τεχνητή Νοημοσύνη και τη συγγραφή Αναλυτικών Προγραμμάτων για την εισαγωγή της ΤΝ στην Εκπαίδευση, έχει επισκεφτεί πολλά σχολεία πραγματοποιώντας σχετικές δράσεις για το σχολείο του μέλλοντος και έχει προσφέρει πολλές ώρες επιμόρφωσης σε εκπαιδευτικούς για τον γραμματισμό του μέλλοντος.